La Dra. Sheyla Blumen, académica de la Pontificia U. Católica del Perú, participó de encuentros con estudiantes y académicos, donde compartió su experiencia como invitada de Proyecto Fondecyt de Iniciación.

Con una vasta trayectoria y reconocimiento internacional, la Dra. Sheyla Blumen es una investigadora ampliamente citada como experta en el área de evaluación cognitiva, pertinencia cultural y altas capacidades. Es jefa del Departamento de Psicología de la Pontifica Univerasidad Católica del Perú y recientemente desarrolló una visita académica a la Universidad de La Frontera, en el marco del Proyecto Fondecyt de Iniciación N°11230429, dirigido por la Dra. Marcela Rodríguez, que se titula “Exploración de la imparcialidad de la Escala Wechsler de Inteligencia para niños y niñas, quinta edición, estandarización chilena (WISC-V): un aporte a la evaluación cognitiva justa y culturalmente pertinente”.

Como especialista en evaluación psicológica, psicoeducativa y neuropsicológica, la Dra. Blumen ha trabajado con poblaciones que viven en niveles de alta vulnerabilidad debido a multiculturalidad. En ese sentido, durante su visita enfatizó la importancia de considerar el contexto en los procesos de evaluación cognitiva.

Según explicó, la interpretación de los resultados que se obtengan debe considerar múltiples dimensiones del entorno en el que se desarrolla el niño, niña o adolescente, como es la familia, la escuela, aspectos culturales, la comunidad e incluso las regulaciones educativas del país donde vive.

“No es lo mismo evaluar un niño que viene de una zona rural, con una familia que nunca tuvo acceso a una educación básica de calidad, que uno que viene de un nivel socioeconómico más privilegiado, con padres con mayores oportunidades educativas”, señaló. Agregó que un mismo resultado puede tener interpretaciones distintas, dependiendo del contexto, por lo que es tan importante entender el entorno que rodea al niño, niña o adolescente.

DESAFÍOS PARA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

Consultada sobre los desafíos que enfrentan los sistemas educativos al respecto, comentó que atender a estudiantes con necesidades muy diversas es parte de aquello. Mientras algunos presentan dificultades de aprendizaje, otros poseen altas capacidades o talentos, que requieren procesos educativos diferenciados, por ejemplo, más rápidos o bien más profundos. “No basta con brindarles un programa de enriquecimiento pedagógico, según sea el caso; también es fundamental brindar un acompañamiento socioemocional que respete la manera de pensar y de sentir de estos estudiantes”.

Entonces, ¿cómo pueden las universidades contribuir a atender estos desafíos? Para la Dra. Blumen, las instituciones de educación superior cumplen un rol fundamental porque son centros de generación de conocimiento. A partir de la investigación se pueden proponer estrategias innovadoras para mejorar la calidad educativa y también influir en las políticas públicas.

Sobre Chile, la investigadora explicó que observa que el país ha avanzado de manera importante en este ámbito. “Existe una red de programas universitarios orientados al desarrollo del talento académico, como es el caso del programa PROENTA UFRO -equipo con el cual tuve la oportunidad de reunirme- que realiza un trabajo muy relevante con estudiantes de distintos territorios, incluyendo comunidades mapuche”.

En ese sentido, señaló que, desde su quehacer, las universidades pueden generar programas de apoyo a estudiantes talentosos que provienen de contextos vulnerables. “En la Pontificia U. Católica del Perú se creó un programa para jóvenes con altas capacidades que entrega apoyo económico y también de mentorías para vincularlos con personas que de alguna manera han trascendido sus campos y pueden ser buenos modelos para ellos y ellas”.

VINCULACIÓN INTERNACIONAL

Durante su estadía, la Dra. Sheyla Blumen y la Dra. Marcela Rodríguez sostuvieron una reunión de trabajo con el director de Internacionalización UFRO, Dr. Víctor Beltrán, y la coordinadora de Cooperación Internacional, Janina Hanswillemenke.

En la ocasión, se abordaron espacios de vinculación académica internacional, especialmente con miras a la implementación de cursos con la metodología COIL (Collaborative Online International Learning), así como posibles líneas de investigación.

De esta manera, los lazos institucionaes con la experta internacional se enmarcan en las acciones de colaboración académica impulsadas desde el proyecto Fondecyt, contribuyendo al fortalecimiento de redes de investigación y al desarrollo de enfoques culturalmente pertinentes en el ámbito de la evaluación cognitiva.